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금상
영동지점 김민준 회원의 어머니 정경희 씨 |
| 우리 아이 성장에
좋은 양분이 되어준 장원학습 |
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우선 저의 부족한 글에 금상이란 영광을 주셔서 감사드립니다. 글을 쓸 때의 기분이 다시 생각납니다. 주저할 것 없이 술술 써내려갔습니다. 장원과의 좋은 인연으로 소재거리가 많았기 때문입니다. 엄마의 글이 금상에 뽑혔다고 아이들도 엄마를 자랑스러워했고, 무엇보다 지점장님께서 많이 기뻐해주셨습니다.
영동지점장님은, 회원엄마들에게 주1회 화요일 오전마다 명심보감 수업을 해주십니다. 무료봉사로 말이지요. 저는 그중에 한명이기도 합니다. 아이들에게 쏟는 열정만으로도 힘드실 텐데 에너지가 어디서 나오시는 걸까요? 엄마들에게도 한자가 친숙하게 느껴지길 원하시는 마음은 매한가지인가 봅니다. 한자도 배우고 명심보감의 내용도 다시 돌이키며 저희 몇 엄마들은 늘 지점장님과 유익한 시간을 보내고 있습니다.
금상을 받은 기념으로 저는 명심보감 엄마들과 지점장님께 소박한 식사를 대접했습니다. 무척 유쾌하고 행복했습니다. 즐거운 시간과 추억을 주신 장원교육에 감사드립니다. |
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“한자를 배운다는 것은 예절을 배운다는 것이지요.”
장원한자 선생님을 처음 만났던 날, 선생님께서 하신 첫 말씀이 기억납니다.
지난날을 돌아보니, 하고 싶은 이야기들이 너무 많아 어떤 훈훈한 이야기를 꺼내야 할지 모를 정도입니다. 제 아이는 벌써 7년째 장원한자 회원입니다.
‘하늘 天, 땅 地’를 배우기 시작하면서 동시에 민준이의 상상력은 하늘을 날고 있었습니다. ‘하늘 天’을 배우면 천둥은 무슨 뜻인지 궁금해 했고, ‘달릴 走’를 배우면 ‘날다 飛’로 이기는 게임을 만들기도 했습니다. 달리는 것보단 날아가는 게 더 빠르니까 이기는 것이지요. 장원학습에 다녀오는 날마다 아이는 새로운 게임을 만들어 냈습니다.
호기심이 생긴 저는 선생님의 학습지도법을 관심을 가지고 살펴보았습니다. 선생님은 스스로 自를 가르쳐주실 때 自動門과 함께 手動門을 가르쳐 주셨습니다. 한자의 활용이지요. 그때부터 아이는 한자에 더욱 빠지기 시작했고 회의자를 배우면서부터는 없는 단어도 만들어 사용하기도 했습니다. 학교에 입학하여 좋아하는 여자아이가 생기더니, 결혼하는 상상을 했던가 봅니다. 나중에 아버지가 될 생각을 하는지, 아들 딸 이름까지 한자의 음과 훈을 이용하여 스스로 지어서 선생님께 자랑을 했던 일도 있답니다. 민준이는 1학년 때 한자인증시험 5급에 합격하여 모두에게 즐거움을 안겨주었습니다. 이렇게 쑥쑥 성장해가던 민준이가 혹시라도 교만해질까 걱정하던 엄마의 마음을 알아차리신 듯 어느 날, 선생님께서 민준이에게 책 한 권을 선물하셨습니다. ‘사자소학’이었어요.
민준이는 눈에 띄게 달라졌습니다. 아직 어린 아이였지만 효에 대해 진심으로 생각하는 것 같았습니다. 동생에게도 사자소학 구절을 알려주며 엄마에게 떼쓰지 말라고 충고하는 의젓한 모습도 보였습니다. 저희 집 거실엔 다음과 같은 가훈이 걸려 있습니다. |
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『 義事忠實 決事誠實 』
‘ 옳은 일에 충실하고 다짐한 일에 성실하자 ’ |
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민준이가 지은 가훈입니다. 초4때 지은 가훈이 이정도면 훌륭하지 않나요?
장원 선생님은 특히 독서의 중요성에 대하여 강조하십니다. 아기 때부터 책을 좋아하던 민준이와 잘 맞았습니다. 일하는 엄마들이 아이들에게 미안해하는 여러 가지 중 하나는, 책을 풍부하게 읽어주지 못한다는 점입니다. 그나마 민준이는 한글을 일찍 떼서 혼자서 책을 읽을 수는 있었지만, 엄마가 함께 읽어주고 책에 대하여 이야기 나눠보는 시간을 많이 갖지 못한 건 지금도 참 미안한 일입니다.
이렇게 부족한 부분을 채워준 게 ‘책 읽는 아이들’입니다. 민준이는 6세 때부터 ‘장원한자’와 ‘책 읽는 아이들’을 학습하고 있습니다. 많은 책을 읽는 것도 중요하지만, 능동적인 독서가 더욱 중요하다고 생각합니다. ‘책 읽는 아이들’이란 교재는 단순하게 독서로 끝나게 하지 않고 생각하게 하고 글로 써내게 하는 교재라 더욱 마음에 들었습니다.
그렇게 독서를 좋아하던 아이는 위인전에 관심이 생겼습니다. 집에서 세종대왕 이순신 안중근 등의 위인전을 읽더니 그들의 어린 시절이 궁금해지기 시작했다고 합니다. 그렇게 아이는 역사위인들과 역사적사건들에 빠지기 시작했습니다.
1학년 민준이의 일기는 온통 역사일기였습니다. 2학년이 되더니 역사적 사건들에 대한 자신의 생각과 비판을 글로 써나가기 시작했습니다. 그땐 아직 장원한국사가 나오기 전이었습니다. 한국사에 쭉 관심을 갖고 계시던 장원 선생님은 장원에서 한국사교재가 나오길 누구보다 바라고 계신 듯했습니다. 역사에 대한 해박한 지식을 갖고 계신 선생님은 이미 그때 앞을 내다보셨는지, 1급자격증을 소지하고 계셨습니다. 만일, 그때 선생님이 한국사에 관심과 열정이 없으셨다면, 아마 민준이는 지금처럼 성장하지 못했을 것입니다.
3학년이 되었을 때 아이는 소위 역사덕후가 되어있었고, 유난히 승부욕이 강한 민준이를 익히 아는 선생님께서는 한국사능력검정시험을 소개하셨습니다. 여름방학이 되자 선생님은 역사에 대한 민준이의 방대한 지식을 질서 있게 정리하도록 도와주셨습니다. 많이 안다고 시험을 잘 볼 수 있는 것은 아니니까요. 중급시험에 도전하자고 권하셨지요. 엄마인 저는 손사래를 쳤습니다. 기출문제를 보면 이유를 알 수 있습니다. 역사 속 이야기들을 많이 알고 있는 민준이라지만, 아직 초3의 어린이에겐 너무나도 어려운 고급어휘들이 즐비했습니다.
예를 들면, 초급문제엔 ‘신분제가 흐트러졌다’이지만 중급문제엔 ‘신분제의 동요’라고 표현되어 있었습니다. 그런데도 선생님은 믿어보라고 하셨지요. 그 이유를 나중에 깨달았습니다. 한자의 힘이었습니다. 童謠가 아닌 動搖를 민준이는 알아보았기 때문입니다. 괄호 안 한자들을 활용하고 있었습니다. 어려운 어휘나 처음 보는 단어도 한자가 있으면 무슨 뜻인지 유추해낼 수 있는 능력이 쌓여있었던 것입니다. 언어를 배우는 데 습득이 빨랐던 민준이었기에 이 모든 것들이 조금은 더 효과적으로 좋은 성과를 만들어 냈을 수도 있습니다.
그러나 우선은 장원학습교재가 훌륭했고, 다행히도 그것이 제 아이에게 잘 맞았으며 어쩌면 그 능력들을 더 키워주었다고 할 수 있겠습니다. 3학년 여름방학 때 중급(3급)에 합격한 후 민준이는 바로 자신감을 얻었는지 고급에 도전하였고 겨울방학 땐 1급에 무난히 합격하였습니다. 한자를 많이 아는 것이 한국사 1급에 합격하는 데 큰 도움이 되었습니다.
1급에 합격한 후 좋은 일들이 줄줄이 생겼습니다. 흥이 많은 민준이는 자신이 아는 역사지식들을 랩으로 만들어 냈는데, 초3 어린아이의 한국사1급 합격과 더불어 역사 랩이 흥미로운 소재가 되어 각종 인터넷신문기사, SBS TV영재프로그램, EBS 어린이프로그램에도 출연을 하였습니다. 장원사보와 각종 신문 등에도 민준이의 이야기가 실렸습니다. |
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역사 랩 가사는 내용도 멋지지만 한자의 활용을 보면 더욱 놀랍습니다.
다음은 민준이가 만든 자작 랩 가사입니다. |
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제목 : 조선建國
고려는 서서히 亡國 정도전이 원한 建國
고려는 정도전 母國 이제 고려는 閉國
민본 붐 일어난 全國 힘들어진 나라政國
고려 개혁 꿈인 정몽주 조선 건국 꾸민 정도전
반대한 정몽주와의 對國 결국 정몽주는 김칫국
하지만 고려는 小國 그때 원나라란 中國
뜨는 해 명나라 大國 결국 조선은 開國
이제 명나란 上國 정도전의 새나라 愛國
민본이란 그만의 이상국
Let's go!
왕은 이성계 but 정도전 治國
하지만 나라는 이방원으로 換國
이방원의 거사 명분은 나라護國
조선이라는 棋國 정도전 이상세계 敗國 |
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이렇게 역사 랩을 쓰는 민준이는 요즘 새로운 경험도 하고 있고 더 넓은 세상을 꿈꾸는 아이로 성장할 기회를 만나고 있습니다. 이런 행복한 일들의 시작엔 장원 선생님이 계셨습니다. 아이를 알아보시고 잠재력에 불을 지펴주신 선생님의 혜안이 없었다면 가능할 수 없었던 일들입니다. 선생님이 아니었다면, 우린 한국사1급은 취업준비생들의 필수과목 정도로만 알고 있었을 테니까요.
선생님은 꼭 교재에만 국한되지 않는 열린 사고를 하시는 분 같습니다. 민준이에게 다양한 독서를 권하십니다. 한국사에서 나아가 중국사, 세계사의 세상으로 시야를 넓혀 주십니다. 자칫 아이가 교만에 빠질까 늘 살펴보시는 것도 잊지 않으십니다. 한자공부를 하면 예절도 함께 배운다는 선생님의 소신에 매우 동감하는 바입니다. 이렇듯 선생님은 과목에 얽매이지 않고 아이를 위한 길을 늘 고민하시고 제안하십니다.
1학년 때 한자 5급에 합격 후, 민준이는 한자시험엔 응시하지 않았었습니다. 한국사에 빠져있었기 때문이지요. 이제 민준이는 한자 3급을 준비합니다. 낱글자만 알아서는 한자의 활용이 어렵기 때문에 지도하시는 분의 실력이 필수적인 것 같습니다. 선생님은 이미 실력을 갖춘 분이시지만 언제나 스스로 긴장을 늦추지 않기 위해 노력하시는 것 같습니다. “한자든, 한국사든. 나 자신이 알지 못하면서 아이들을 가르칠 수는 없다”는 말씀을 보면 그분을 알 수 있지요. 그럼에도 본인이 아는 것은 드넓은 모래사장의 한줌의 모래와 같다며 겸손까지 겸비하고 계십니다.
제 아이는 장원학습과 함께 성장하고 있습니다. 민준이에게 장원 선생님은 스승님입니다. 제가 사는 지역에선 장원학습은 똘똘한 아이들만 한다고 소문이 나 있습니다. 정말 똘똘한 아이들만 모였을까요? 그건 아니라고 생각합니다. 교재가 훌륭하고 선생님이 훌륭하시니 아이들이 똘똘해질 수밖에요. 지금까지는 한자와 책 읽는 아이들을 공부했지만, 앞으로 일본어 중국어 등 배울 게 많으니 지루할 틈도 없겠지요. 아이에게 좋은 양분이 되어준 장원학습에 감사를 표하며 글을 마칩니다. |
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지도교사 소감_조현자 선생님
제가 민준이를 본 것은 유치부 때였습니다. 민준이는 다른 아이와 다르다는 생각을 많이 하게 했던 친구였습니다. 습득력, 응용력, 이해력이 좋은 아이였는데 그 모든 것들을 자기화시키는 점이 특히 남달랐습니다.
한자를 배우면 똑같이 엄마한테 설명을 하고, 엄마는 아이의 눈높이에 맞추어주는 적당한 자유와 규율, 그리고 충분한 사랑으로 키우셨습니다. 그래서 지금의 민준이 뒤에는 바른 교육관을 가지고 계신 어머님이 계셨기에 가능하다고 생각합니다.
이번 학습후기 금상 수상은 무한대로 성장해갈 민준이를 위해 작은 쉼표 같은 역할을 해줄 것이라 봅니다. 늘 교사를 신뢰하고 아이의 교육에 대해 막힘없이 이야기를 해 주시는 민준이 어머님께 감사하고, 금상 수상을 다시 한 번 축하드립니다. |
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